El Design Thinking es una metodología que fomenta la creatividad y la resolución de problemas de manera innovadora. Originado en el mundo del diseño, ha sido adoptado por diversas industrias y, más recientemente, se ha introducido en el ámbito educativo con resultados prometedores. El post de esta semana va dirigido a profesores y educadores interesados en implementar Design Thinking en sus aulas (y en el sistema educativo en general). A continuación, exploraremos las mejores prácticas, beneficios y ejemplos concretos de cómo esta metodología puede transformar la educación.
Los franceses dicen que cuando encuentras un nombre para designar un problema, el problema ya está casi resuelto. En este sentido, el Design Thinking se presenta como una metodología estructurada y poderosa para abordar y resolver problemas complejos de manera creativa. Basado en cuatro fases principales: empatizar, idear, prototipar y probar, este enfoque permite iterar y adaptar el proceso, no necesariamente siguiendo un orden lineal. La flexibilidad y la orientación hacia la innovación hacen del Design Thinking una herramienta esencial para transformar desafíos en oportunidades.
📝 Fases del Design Thinking:
Empatizar: Comprender las necesidades y experiencias de los usuarios (en este caso, los estudiantes).
Idear: Generar una amplia gama de ideas y soluciones posibles basado en las necesidades de los usuarios
Prototipar: Construir versiones tangibles de las ideas.
Probar: Evaluar los prototipos y refinar las soluciones basándose en la retroalimentación.
✏️ Mejores prácticas para implementar el Design Thinking en el aula
1. Fomentar la empatía
La empatía es el núcleo del Design Thinking. Para los profesores, esto significa comprender profundamente a los estudiantes: sus desafíos, motivaciones y aspiraciones. Crear un ambiente de escucha activa y observación ayuda a los docentes a identificar las verdaderas necesidades de sus estudiantes. La empatía no es simplemente una herramienta; es una habilidad esencial que transforma nuestra perspectiva y la manera en que abordamos los problemas. Hace unos meses escuché en un programa de televisión: "No me gusta esa persona, debo ir y conocerla mejor".Creo esa frase encapsula muy bien la importancia de la empatía.
2. Crear un ambiente abierto a la experimentación
Los estudiantes deben sentirse seguros para experimentar y fracasar sin temor a ser juzgados. Esto fomenta un ambiente de aprendizaje dinámico y creativo. Los fracasos son vistos como oportunidades de aprendizaje y no como impedimentos. Y es que como dice el famoso proverbio, "Let’s not make perfect the enemy of good”(pierde su sentido si la traduzco).
En la Universidad de Harvard, los cursos de Design Thinking permiten a los estudiantes presentar sus proyectos en diferentes etapas de desarrollo, recibiendo feedback constructivo que les permite iterar y mejorar continuamente sus ideas. Un ejemplo notable es el proyecto de diseño de soluciones para la crisis del agua en comunidades rurales, donde los estudiantes crearon y probaron varios prototipos antes de implementar la solución final muy ingeniosa. La luz eléctrica no surgió de la mejora continua de las velas, y de la misma manera, estas soluciones innovadoras representan un cambio radical en lugar de simples mejoras incrementales, subrayando la esencia del Design Thinking en fomentar avances significativos.
3. Involucrar a los estudiantes en el proceso de definición de problemas
Invitar a los estudiantes a participar en la definición de problemas les da una mayor comprensión y propiedad del proceso de aprendizaje. Esto aumenta su compromiso y les enseña a abordar los problemas de manera holística. Y es que cuando un problema está bien planteado, ya está medio resuelto. Identificar claramente la naturaleza del problema es el primer paso hacia encontrar una solución efectiva
4. Promover la colaboración
El trabajo en equipo es esencial en el Design Thinking. Los estudiantes deben colaborar, compartir ideas y construir sobre las propuestas de sus compañeros. La diversidad de pensamiento enriquece el proceso creativo y conduce a soluciones más innovadoras. En este contexto, se pasa de estructuras que generan ideas a un entorno donde las ideas son las que generan nuevas estructuras.
5. Integrar la iteración continua
El Design Thinking es un proceso iterativo. Los estudiantes deben ser animados a prototipar sus ideas rápidamente, probarlas y refinarlas repetidamente. Este ciclo continuo de creación y evaluación fomenta la mejora constante y la adaptación. Separe la idea de la ejecución: cuando un proyecto fracasa, a veces es porque la idea era mala, pero otras veces es porque se ejecutó mal.
🏫 Beneficios del Design Thinking en la educación
1. Desarrollo de habilidades del siglo XXI
El Design Thinking fomenta habilidades críticas como la creatividad, el pensamiento crítico, la colaboración y la comunicación. Estas habilidades son esenciales para el éxito en el mundo moderno y son altamente valoradas por los empleadores.
2. Aumento del compromiso y la motivación
Los estudiantes se sienten más comprometidos y motivados cuando participan activamente en el proceso de aprendizaje y ven el impacto tangible de sus ideas. El Design Thinking hace que el aprendizaje sea más relevante y significativo.
3. Solución de problemas reales
El Design Thinking permite a los estudiantes abordar problemas del mundo real, haciendo que el aprendizaje sea más práctico y aplicable. Esto prepara a los estudiantes para enfrentar desafíos fuera del aula de manera efectiva.
Recuerdo haber leído que durante la era de la Ley Seca en Estados Unidos, la prohibición de la fabricación, venta y consumo de alcohol impulsó la creatividad y la astucia tanto en los ciudadanos como en los empresarios. En este contexto, un fabricante lanzó un jugo de uva concentrado con una ingeniosa advertencia en su envase: "Atención: el contenido de este paquete no debe ser puesto en una vasija de barro, mezclado con levadura y ocho litros de agua, porque se obtendría una bebida alcohólica cuya fabricación está prohibida."
4. Fomento de la innovación
Al enfrentar problemas sin soluciones predefinidas, los estudiantes aprenden a pensar de manera innovadora y a adaptarse a diferentes situaciones, convirtiéndose en solucionadores de problemas ágiles y creativos. Un ejemplo fascinante de esto es la historia que relata el escritor Richard Kapuściński. Al llegar a un pequeño pueblo de Nigeria, se encontró con un enorme agujero en la carretera principal que detenía y dejaba averiado todos los coches. Al principio, no entendía por qué no reparaban el agujero, hasta que descubrió que todo el pueblo vivía de esa peculiaridad. Habían creado una economía local basada en el problema: se establecieron comercios, servicios de reparación de vehículos, tiendas de neumáticos y puestos de refrescos que prosperaban gracias a que los conductores estaban “obligados” a detenerse. Este ejemplo demuestra cómo la creatividad y la capacidad de adaptación pueden transformar un obstáculo en una oportunidad próspera.
🖍️ Ejercicio prácticos de Design Thinking para estudiantes
Mejora del entorno de aprendizaje
Objetivo: Rediseñar el aula para crear un entorno de aprendizaje más colaborativo y acogedor.
Proceso:
Empatizar: Los estudiantes observan y entrevistan a sus compañeros sobre cómo se sienten en el aula y qué cambios les gustaría ver.
Idear: Determinar los problemas y áreas de mejora clave y generar ideas sobre cómo reorganizar el aula para fomentar la colaboración y el bienestar.
Prototipar: Crean modelos a escala del aula con los nuevos diseños propuestos.
Probar: Implementan algunos cambios temporales y recaban feedback de los compañeros para ajustar y mejorar el diseño.
✏️ COMMUNITY NOTES
Inauguramos esta sección con las iniciativas y aportaciones de los suscriptores de la newsletter
Estudiantes de la Universidad de Málaga construyen un monoplaza y compiten internacionalmente
Más de 80 estudiantes de diversos grados y posgrados de la Universidad de Málaga (UMA) han unido sus fuerzas en una inspiradora iniciativa para construir un monoplaza de competición, participando en eventos internacionales. El Málaga Racing Team (MART) ha presentado su impresionante creación, el MA23RT, en la prestigiosa competición Formula Student, enfrentándose a los mejores equipos de toda Europa. En su reciente participación, MART obtuvo el segundo puesto en el circuito de Montmeló y superó todas las pruebas en el Hockenheimring, demostrando el talento y la dedicación de estos jóvenes ingenieros.
Esta iniciativa no solo les permite aplicar sus conocimientos teóricos en un contexto práctico, sino que también fomenta el trabajo en equipo, la innovación y la excelencia académica. Es un claro ejemplo de cómo la colaboración y la pasión pueden impulsar a nuestros estudiantes hacia el éxito y la superación personal. ¡Un logro que enorgullece a toda la comunidad universitaria y sirve de inspiración para futuras generaciones!
💪 LAS 48 LEYES DEL PODER
El octavo principio de las "48 Leyes del Poder" de Robert Greene se centra en la importancia de hacer que los demás vengan a ti, utilizando su deseo y curiosidad como cebo. Al hacer que otros se acerquen a ti, mantienes el control y la posición de poder.
"Cuando obligas a los demás a actuar, tú estás en control. Es siempre mejor hacer que tu oponente venga a ti, abandonando sus propios planes en el proceso."
"Atraer a las personas hacia ti les deja en una posición débil, ya que les hace abandonar su propia estrategia y seguir la tuya."
"Usa la señuelo del deseo y la curiosidad para atraer a la gente hacia tu terreno, donde tienes la ventaja."
Un ejemplo histórico de esta ley es el del general y estratega chino Sun Tzu. En su obra "El arte de la guerra", Sun Tzu explica la importancia de controlar el campo de batalla. En lugar de atacar directamente a sus enemigos, Sun Tzu a menudo utilizaba tácticas para atraer a los enemigos hacia terreno favorable para él. Al hacer que el enemigo se moviera según sus términos, Sun Tzu podía elegir el momento y lugar óptimos para la batalla, asegurando así su ventaja estratégica.
Para aplicar esta ley en la vida diaria y profesional, considera los siguientes enfoques:
Controla el entorno: En situaciones de negociación o conflicto, trata de llevar la conversación a un terreno donde tengas la ventaja (escribiré un post sobre esto).
Usa el cebo: Atrae a las personas hacia ti utilizando incentivos, como oportunidades atractivas o información valiosa, que les haga abandonar su estrategia original.
Mantén el control: Al hacer que los demás vengan a ti, puedes controlar mejor el flujo de la interacción y dirigirla hacia tus objetivos.
"Pensé que tenía las gafas empañadas"
Reacción de un reputado crítico de arte al contemplar por primera vez la obra inaugural del impresionismo.
🏆 EL CLUB DEL 1%
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♟️ LA JUGADA DE LA SEMANA
🏛️ EL RINCON DE WINSTON
En 1956, el líder soviético Jruschov pronunció un discurso denunciando los crímenes de Stalin. Un asistente gritó: "Eras su colega, ¿por qué no lo detuviste?" Jruschov respondió bruscamente: "¿Quién dijo eso?" Nadie se movió. Segundos después, Jruschov dijo: "Ahora saben por qué no lo detuve”.
Haces mis mañanas mucho mas amenas. Gracias
Cada semana te superas. Enhorabuena